Dạy thì Quá khứ đơn bằng tiếng Anh cho học sinh ELL hoặc ESL khá đơn giản sau khi bạn đã dạy thì Hiện tại đơn . Học sinh sẽ quen với ý tưởng về các trợ động từ ở dạng câu hỏi và phủ định, nhưng không phải ở dạng khẳng định.
Họ sẽ có thể chuyển đổi sang quá khứ đơn bằng cách sử dụng trợ động từ như trong:
Cô ấy chơi quần vợt? -> Bạn đã chơi quần vợt?
Chúng tôi không lái xe đi làm. -> Họ không lái xe đi làm.
Họ cũng sẽ rất vui khi biết rằng cách chia động từ luôn giống nhau, bất kể chủ ngữ của câu là gì.
Me
You
He
She đã chơi quần vợt tuần trước. Chúng tôi
là bạn Họ
Tất nhiên, có vấn đề về động từ bất quy tắc , điều này có thể gây khó chịu vì bạn chỉ cần ghi nhớ chúng và củng cố chúng bằng thực hành. Một mẫu trong số này:
- được là được
- bắt, bị bắt
- nói chuyện radio
- hiểu hiểu
những cách biểu đạt quá khứ
Chìa khóa để dạy Quá khứ đơn một cách hiệu quả là làm rõ ngay từ đầu rằng Quá khứ đơn được sử dụng khi điều gì đó bắt đầu và kết thúc trong quá khứ. Sử dụng các biểu thức thời gian thích hợp sẽ giúp:
- cuối cùng: tuần trước, tháng trước, năm ngoái
- trước: hai tuần trước, ba ngày trước, hai năm trước
- khi + quá khứ: khi tôi còn nhỏ khi cô ấy làm việc ở New York
Bắt đầu bằng cách lập mô hình thì quá khứ đơn
Bắt đầu dạy thì quá khứ đơn bằng cách nói về một số kinh nghiệm trong quá khứ của bạn. Nếu có thể, hãy sử dụng kết hợp các động từ có quy tắc và bất quy tắc ở thì quá khứ. Sử dụng các biểu thức thời gian để cung cấp ngữ cảnh. Bạn cũng nên kết hợp một số chủ ngữ khác như “bạn tôi” hoặc “vợ tôi” để chỉ ra rằng không có thay đổi nào trong cách chia động từ đơn trong quá khứ ngoài việc đặt động từ ở thì quá khứ.
Tôi đã đến thăm bố mẹ tôi ở Olympia vào cuối tuần trước.
Vợ tôi đã nấu một bữa tối tuyệt vời ngày hôm qua.
Chúng tôi đã đi đến rạp chiếu phim tối qua.
Tiếp tục làm mẫu bằng cách tự đặt câu hỏi và đưa ra câu trả lời.
Tuần trước bạn đã đi đâu? Hôm qua tôi đã đến Portland.
Hôm qua bạn ăn trưa khi nào? Hôm qua tôi đã ăn trưa lúc 1 giờ.
Bạn đã dạy cấp độ nào trong tháng trước? Tôi đã dạy các lớp sơ cấp và trung cấp.
Sau đó hỏi học sinh những câu hỏi tương tự. Bạn nên sử dụng cùng một động từ, ví dụ: was, had,PLAY, watching, eat, khi đặt câu hỏi. Học sinh sẽ có thể làm theo sự dẫn dắt của bạn và trả lời một cách thích hợp.
Giới thiệu động từ có quy tắc và bất quy tắc
Sử dụng các động từ bạn đã trình bày, nhanh chóng hỏi học sinh dạng nguyên thể của mỗi động từ.
Động từ còn lại là gì ? go
Động từ gì được nấu chín ? cook
Động từ nào được thăm ? thăm nom
Bạn có động từ gì ? to have
Động từ gì được dạy ? dạy bảo
Hỏi học sinh nếu họ nhận thấy bất kỳ mô hình. Nói chung, một số học sinh sẽ nhận ra rằng nhiều động từ có quy tắc ở thì quá khứ kết thúc bằng ‑ed . Giới thiệu ý tưởng rằng một số động từ là bất quy tắc và phải được học riêng lẻ. Bạn nên cung cấp bảng động từ bất quy tắc để bạn nghiên cứu và tham khảo sau này. Các bài tập nhanh, chẳng hạn như thì quá khứ đơn, sẽ giúp học sinh học các dạng bất quy tắc.
Khi thảo luận về các động từ có quy tắc trong quá khứ, đảm bảo học sinh hiểu rằng e cuối cùng trong ‑ed thường im lặng:
- đã nghe -> /nghe/
- đã thấy -> /thấy/
NHƯNG:
- đã truy cập -> /vIzIted/
Giới thiệu các hình thức tiêu cực
Cuối cùng, nó giới thiệu dạng phủ định của quá khứ đơn thông qua mô hình hóa. Làm mẫu biểu mẫu cho học sinh và ngay lập tức khuyến khích phản ứng tương tự. Bạn có thể làm điều này bằng cách hỏi học sinh một câu hỏi, sau đó làm mẫu một câu phủ định và một câu khẳng định.
Hôm qua bạn ăn tối khi nào? (học sinh) Tôi ăn tối lúc 7 giờ.
Bạn đã ăn tối lúc 8 giờ chưa? Không, anh ấy/cô ấy không ăn tối lúc 8 giờ. Anh ấy/cô ấy ăn tối lúc 7 giờ.
Tài nguyên và kế hoạch bài học để thực hành quá khứ đơn
Giải thích thì quá khứ đơn trên bảng đen
Sử dụng dòng thời gian ở thì quá khứ để hình dung ý tưởng rằng thì quá khứ đơn được dùng để diễn đạt điều gì đó đã bắt đầu và kết thúc trong quá khứ. Xem lại các biểu thức thời gian được sử dụng trong quá khứ, bao gồm tuần trước, tháng trước và năm ngoái; vào + ngày tháng; và ngày hôm qua
hoạt động lĩnh hội
Khi học sinh đã quen thuộc với dạng này, hãy tiếp tục mở rộng hiểu biết về dạng này, cũng như các động từ bất quy tắc, với các hoạt động đọc hiểu. Sử dụng các câu chuyện về kỳ nghỉ , nghe các mô tả về điều gì đó đã xảy ra hoặc đọc tin tức sẽ giúp nhấn mạnh khi thì quá khứ đơn được sử dụng.
thử thách phát âm
Một thách thức khác đối với học sinh là hiểu được cách phát âm dạng quá khứ của động từ thông thường . Việc giải thích ý tưởng của mẫu phát âm voiceed và unvoiced sẽ giúp học sinh hiểu được mẫu phát âm này.
