วลีในการรับภาษา

holophrase เป็น วลี คำ เดียว เช่น O kayซึ่งแสดงความคิดที่สมบูรณ์และมีความหมาย ใน การศึกษา  การได้มาซึ่งภาษา คำว่าholophraseหมายถึงคำพูดที่เด็กพูดโดยเฉพาะ ซึ่งคำๆ เดียวจะแสดงประเภทของความหมายที่มักจะถ่ายทอดในคำพูดของผู้ใหญ่โดยใช้ประโยค ที่สมบูรณ์ คำคุณศัพท์ holophrastic ใช้เพื่อแสดงถึงวลีที่ประกอบด้วยคำเพียงคำเดียว

อย่างไรก็ตาม การแสดงออกแบบโฮโลเฟรมไม่ได้ทั้งหมดเป็นไปตามกฎคำเดียว โฮโลเฟรสบางคำดังที่บรูซ เอ็ม. โรว์และไดแอน พี. เลอวีนกล่าวไว้ในA Concise Introduction to Linguisticsคือ “คำพูดที่มีมากกว่าหนึ่งคำ แต่เด็กๆ รับรู้เป็นคำเดียว: ฉันรักคุณ ขอบคุณ จิงเกิลเบลส์ , มันคือ ”, (Rowe and Levine 2014)

นักภาษาศาสตร์สังคมและนักภาษาศาสตร์หลายคนสนใจว่าคำพ้องเสียงมีที่มาอย่างไรในศัพท์เฉพาะของบุคคล บ่อยครั้งที่การซื้อกิจการนี้เริ่มต้นตั้งแต่อายุยังน้อย สาขาวิชานี้โดยทั่วไปหมายถึงทารกและเด็ก หาคำตอบว่าคำที่ใช้แทนคำต่างๆ เข้าไปในภาษาของผู้พูดได้อย่างไร และสิ่งที่พวกเขาพูดต่อการศึกษา สิ่งแวดล้อม และการพัฒนา

โฮโลวลีในการได้มาซึ่งภาษา

ผู้เรียนภาษาสามารถสื่อสารได้ตั้งแต่อายุยังน้อย สิ่งที่เริ่มต้นจากเสียงอู้อี้และพูดพล่ามในไม่ช้าก็กลายเป็นคำพ้องเสียงที่ช่วยให้ทารกสามารถแสดงความต้องการและความปรารถนาของตนต่อคนรอบข้างได้ นักวิจัย Marcel Danesi กล่าวเพิ่มเติมเกี่ยวกับบทบาทของโฮโลวลีในการรับภาษาในการสอนภาษาที่สอง “[A] ราว ๆ หกเดือน เด็ก ๆ จะเริ่มพูดพล่ามและในที่สุดก็เลียนแบบเสียงทางภาษาที่พวกเขาได้ยินในสภาพแวดล้อมใกล้ ๆ… ในตอนท้ายของปีแรก คำจริงคำแรก (แม่ พ่อ ฯลฯ) จะปรากฏขึ้น

ในช่วงทศวรรษที่ 1960 นักภาษาศาสตร์ Martin Braine (1963, 1971) สังเกตว่าคำแต่ละคำเหล่านี้ค่อยๆ รวมฟังก์ชันการสื่อสารของทั้งประโยคเข้าไว้ด้วยกัน ตัวอย่างเช่น คำที่เด็กกำหนดอาจแปลว่า “พ่ออยู่ไหน” ‘ฉันต้องการพ่อ’ ฯลฯ ตามสถานการณ์. เขาเรียกว่า โฮโลเฟรมหรือ การแสดงออกด้วยคำเดียว

ในสถานการณ์การเลี้ยงดูตามปกติ คำพ้องเสียงเปิดเผยว่าพัฒนาการทางสรีรวิทยาและความคิดรวบยอดส่วนใหญ่เกิดขึ้นในเด็กเมื่อสิ้นสุดปีแรกของชีวิต ในระหว่างขั้นตอนโฮโลเฟรม ที่จริงแล้ว เด็กสามารถตั้งชื่อวัตถุ แสดงการกระทำหรือความปรารถนาที่จะแสดง และถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ” (Danesi 2003)

วิวัฒนาการของโฮโลเฟส

โฮโลเฟรสก็เหมือนกับเด็ก ๆ ที่เรียนรู้ที่จะใช้พวกมัน เติบโตและพัฒนาเพื่อรับความหมายที่แตกต่างกันและปรับให้เข้ากับความต้องการที่แตกต่างกัน นักจิตวิทยา Michael Tomasello ให้ความเห็นว่า: “คำที่ใช้แทนคำในยุคแรกๆ ของเด็กหลายคนค่อนข้างมีนิสัยแปลกแยก และการใช้คำเหล่านี้สามารถเปลี่ยนแปลงและพัฒนาไปเรื่อยๆ ในลักษณะที่ค่อนข้างไม่แน่นอนได้… นอกจากนี้ อย่างไรก็ตาม คำคำที่ใช้คำของเด็กบางคำยังค่อนข้างธรรมดาและเสถียรกว่าเล็กน้อย…. .

ในภาษาอังกฤษผู้เรียนภาษาเริ่มต้นส่วนใหญ่จะเลือกใช้คำที่สัมพันธ์กัน เช่นขึ้น หายไป ขึ้น ลง บนและปิดอาจเป็นเพราะผู้ใหญ่ใช้คำเหล่านี้อย่างเด่นชัดเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญ (Bloom , Tinker, และ Margulis, 1993; McCune, 1992) คำเหล่านี้หลายคำเป็นคำ กริยาในภาษาอังกฤษสำหรับผู้ใหญ่ ดังนั้นเด็กต้องเรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์เดียวกันด้วยกริยาวลีเช่นหยิบขึ้น ลง ใส่และถอด ” (Tomasello 2003)

การตีความโฮโลเฟส

น่าเสียดายที่การตีความคำพ้องเสียงของเด็กไม่ใช่เรื่องง่าย นี่เป็นเพราะคำที่ใช้แทนคำอาจหมายถึงบางสิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงสำหรับผู้พูดมากกว่าที่มีความหมายต่อนักวิจัยหรือสมาชิกในครอบครัว ดังที่ Jill และ Peter De Villiers อธิบายว่า “ปัญหาของคำที่ใช้คำนี้ [คือ] เราไม่มีหลักฐานชัดเจนว่า เด็กตั้งใจมากกว่าที่เขาจะแสดงออกมาในขั้นตอนของคำเดียว” (De Villiers and De Villiers 1979)

นอกจากนี้ ข้อความโฮโลวลียังต้องการบริบทภายนอกคำโฮโลวลีคำเดียวเพื่อให้เข้าใจได้ พัฒนาการของเด็กเน้นให้เห็นถึงความสำคัญของภาษากายสำหรับการใช้และการตีความโฮโลวลีอย่างประสบความสำเร็จ “คำเดียวพร้อมกับท่าทางและสีหน้าเท่ากับประโยคที่สมบูรณ์ ตามบัญชีนี้ คำเดียวไม่ใช่โฮโลวลี แต่เป็นองค์ประกอบในการสื่อสารที่ซับซ้อนซึ่งรวมถึงการกระทำที่ไม่ใช่คำพูด” (Lightfoot et al. 2008)

องค์ประกอบของคำทำนายสำหรับผู้ใหญ่

ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ใช้ภาษาโฮโลเฟรมค่อนข้างสม่ำเสมอ โดยเฉพาะวลีที่มีคำเดียวซึ่งเป็นที่ยอมรับกันดี แต่คุณจะสร้างโฮโลวลีที่สร้างโดยผู้พูดที่เป็นผู้ใหญ่ได้อย่างไร ซึ่งบางคำยังคงใช้มาหลายชั่วอายุคน Jerry Hobbs อธิบายองค์ประกอบของโฮโลเฟรสใน “The Origin and Evolution of Language: A Plausible Strong-Al Account”

“แน่นอนว่าคำที่ใช้ บรรยายเป็นปัจจัยสำคัญในภาษาผู้ใหญ่สมัยใหม่ เช่น ในสำนวน แต่โดยทั่วไปแล้ว สิ่งเหล่านี้มีต้นกำเนิดจากการประพันธ์ตามประวัติศาสตร์ (รวมถึง ‘โดยทั่วไป’) ในตัวอย่างเฉพาะเจาะจงใดๆ คำต่างๆ มาก่อน จากนั้นจึงเป็นองค์ประกอบ จากนั้นจึงเป็นโฮโลวลี” (Hobbs 2005)

แหล่งที่มา

• เดนิช, มาร์เซล. การสอนภาษาที่สอง สปริงเกอร์, 2546.
• เดอวิลลิเยร์, จิลล์ และปีเตอร์ เดอวิลเลียร์ส การได้มาซึ่งภาษา . สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด, 2522.
• ฮอบส์, เจอร์รี อาร์. “กำเนิดและวิวัฒนาการของภาษา: เรื่องราวที่น่าเชื่อถือของ AI ที่แข็งแกร่ง” การกระทำต่อภาษาผ่านระบบเซลล์ประสาทกระจกเงา สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์, 2548.
• ไลท์ฟุต, ซินเทีย และคณะ พัฒนาการของเด็ก . แก้ไขครั้งที่ 6 สำนักพิมพ์มูลค่า 2551
• โรว์, บรูซ เอ็ม. และไดแอน พี. เลอวีน การแนะนำอย่างย่อเกี่ยวกับภาษาศาสตร์ แก้ไขครั้งที่ 4 เลดจ์, 2014
• เอาไปเลยมิเกล การสร้างภาษา: ทฤษฎีการใช้ภาษาที่ได้มาจากการใช้ สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด, 2546.