Fișa de lucru 2: Scopul autorului

Scopul autorului Întrebarea practică #1: Scrierea

Cei mai mulți dintre noi cred (în mod greșit) că scriitorii se așează și produc un eseu, o poveste sau o poezie minunată într-o singură ședință, într-un fulger de geniu și inspirație. Nu este adevarat. Scriitorii cu experiență folosesc procesul de scriere de la început până la sfârșit pentru a-i ajuta să scrie un document clar. Dacă nu vă gândiți la compoziția dvs. în etape și nu faceți modificări pe măsură ce o dezvoltați, nu veți vedea toate problemele sau erorile din ea. Nu încercați să scrieți un eseu sau o poveste doar o singură dată și ieșiți din cameră. Aceasta este o greșeală pe care scriitorii începători o fac și va fi evidentă pentru un cititor experimentat. Stai și uită-te la munca ta. Reflectați la ceea ce ați compus.Și mai bine, utilizați un proces de scriere în care pre-scrieți și planificați, scrieți o schiță, organizați ideile, editați și corectați. În caz contrar, scrisul tău va suferi consecințele unui măiestrie slabă.

Autorul probabil a scris paragraful către:

A. explică procesul de scriere cuiva care l-a experimentat rar.

B. sugerează ca noii scriitori să folosească procesul de scriere pentru a-și dezvolta munca.

C. identificați componentele procesului de scriere și cel mai bun mod de a le încorpora într-o compoziție.

D. compara scrisul unui scriitor începător cu cel al unui scriitor experimentat.

Scopul autorului Întrebarea practica nr. 2: Copil sărac

Pe un drum, în spatele porții unei grădini întinse, în capătul căreia se vedeau nuanțele albe ale unui frumos conac scăldat în soare, se afla o fată frumoasă și proaspătă, îmbrăcată în acele haine cochete de la țară. Luxul, libertatea de îngrijire, viziunea obișnuită asupra bogăției îi fac pe acești copii atât de frumoși, încât cineva este tentat să se gândească la ei ca fiind modelați dintr-o substanță diferită de copiii mediocrității și sărăciei.

Lângă el, întinsă pe iarbă, se afla o jucărie splendidă, la fel de proaspătă ca proprietarul ei, lăcuită, aurita, învelită într-o mantie purpurie și acoperită cu pene și mărgele de sticlă. Dar băiatul nu era atent la jucăria lui preferată și la asta se uita:

Pe cealaltă parte a porții, pe drum, printre urzici și ciulini, era un alt copil, murdar, bolnăvicios, pătat de funingine, unul dintre acei copii proscriși în care un ochi imparțial ar descoperi frumusețea, ca ochiul unui cunoscător. can. ghicind un tablou ideal sub un strat de pată, dacă s-ar îndepărta doar patina dezgustătoare a sărăciei. – „Jucăria săracului copil” de Charles Baudelaire

Cel mai probabil, autorul menționează aspectul fizic al copilului sărac în ultimul paragraf pentru:

A. identificaţi cauza sărăciei copilului.

B. intensifică reacția de simpatie a cititorului față de copil.

C. critică o educaţie socială care să permită unui copil să sufere în acest fel.

D. contrastează sărăcia celui de-al doilea copil cu privilegiul primului.

Scopul autorului Întrebarea practica nr. 3: Tehnologie

Lumea de înaltă tehnologie a ceasurilor și a programelor, a computerelor și a programelor trebuia să ne elibereze de o viață de muncă grea și de privații, dar pe zi ce trece, rasa umană devine din ce în ce mai aservită, exploatată și victimizată. Milioane mor de foame, în timp ce câțiva trăiesc în splendoare. Rasa umană rămâne divizată de ea însăși și separată de lumea naturală care este comunitatea sa primară.

Acum orchestrăm o lume a timpului artificial, mișcându-se de-a lungul circuitelor electronice ale cipurilor de siliciu, o lume a timpului complet fără legătură cu timpul necesar pentru ca un fruct să se coacă sau o val pentru a se retrage. Ne-am îndepărtat de lumea timpului naturii și într-o lume a timpului fabricat în care experiența poate fi doar simulată, dar nu mai poate fi savurată. Rutinele noastre săptămânale și viața profesională sunt marcate de ritmuri artificiale, uniunea nesfântă a perspectivei și a puterii. Și cu fiecare nou răsărit și apus electric, ne îndepărtăm unul de celălalt, mai izolați și mai singuri, mai în control și mai puțin siguri pe noi înșine. – „Războiul în timp” de Jeremy Rifkin

Primul paragraf al autorului servește în primul rând la:

A. identificați principalele metode pe care oamenii le folosesc pentru a-și organiza viața.

B. critică tehnologia pentru că înstrăinează oamenii de lumea naturală.

C. ilustrează modurile în care tehnologia exploatează oamenii.

D. descrie modul în care oamenii s-au separat de lumea naturală și au îmbrățișat tehnologia.

Scopul autorului Întrebarea practica nr. 4: Epave

Când cei mai mulți oameni se gândesc la un naufragiu, își imaginează epava unei nave masive din lemn sau metal prăbușite pe fundul oceanului. Peștii înoată înăuntru și ies din corpul navei naufragiate, iar coralii și algele se agață de părțile laterale ale acesteia. Între timp, scafandrii cu echipament de scuba și camere vâslesc în adâncuri pentru a explora interiorul navei de mult uitate. Ei pot găsi orice, de la ceramică antică la tunuri ruginite până la aur de pirat, dar un lucru este cert: apa adâncă și rece a înghițit nava și a ținut-o în secret pentru o lungă perioadă de timp.

În mod surprinzător însă, apa nu este întotdeauna un element necesar în explorările naufragiilor. Puțini oameni își dau seama că multe epave semnificative pot fi găsite pe uscat. Bărci comerciale, nave de război și galeoni de pirat au fost găsite îngropate în albiile râurilor, dealurile și lanurile de porumb din întreaga lume.

Autorul probabil a compus aceste două paragrafe pentru:

A. spune cititorului despre locuri uimitoare unde au fost găsite epave.

B. descrie ce ar găsi o persoană dacă ar vizita un naufragiu.

C. comparați asemănările dintre o epavă găsită în apă și o epavă găsită pe uscat.

D. sporește descoperirea unui naufragiu surprinzând cititorul cu o nouă locație pentru a-l găsi.

Scopul autorului Întrebarea practica nr. 5: Nutriția

De fiecare dată când o persoană deschide gura să mănânce, ea ia o decizie nutrițională. Aceste selecții fac o diferență clară în modul în care un individ arată, se simte și se performanță la locul de muncă sau la joacă. Atunci când o varietate bună de alimente, cum ar fi fructe proaspete, legume cu frunze, cereale integrale și proteine ​​slabe sunt selectate și consumate, consecințele sunt probabil niveluri dezirabile de sănătate și energie care să permită să fie cât de activ este necesar.În schimb, atunci când alegerile constau în alimente procesate, cum ar fi prăjiturile, biscuiții și sifonul ambalat – articole ambalate cu zaharuri, grăsimi trans, substanțe chimice și conservanți – toate acestea pot fi dăunătoare în cantități mari – consecințele pot fi probleme. energie sau ambele. .

Studiile asupra dietelor americane, în special ale celor foarte tineri, dezvăluie obiceiuri alimentare nesatisfăcătoare, evidențiate de numărul de copii supraponderali și deformați. Părinții, care ar trebui să fie profesorii obiceiurilor alimentare ale copiilor lor, lasă adesea alegerile nutriționale copiilor lor, care nu sunt suficient de informați pentru a face alegeri sănătoase. Dacă cineva este de vină pentru criza obezității infantile din America de astăzi, părinții sunt cei care le permit copiilor să mănânce alimente deteriorate din punct de vedere nutrițional.

Cel mai probabil, autorul folosește expresia „plin de zaharuri, grăsimi hidrogenate, substanțe chimice și conservanți, toate putând fi dăunătoare în cantități mari” pentru:

A. critică criza în creștere a obezității din Statele Unite.

B. contrastează alegerile proaste ale copiilor din Statele Unite cu alegerile sănătoase.

C. identificați principalele substanțe chimice din alimentele procesate, astfel încât oamenii să știe ce să evite.

D. intensifică reacţia negativă la alimentele procesate.